杨新梅老师参加茂南区南粤名师省骨干教师同课异构送课下乡活动（一）

一、活动内容

杨新梅老师和省骨干张梅老师送课下乡到茂南区山阁烧酒小学。

就如张梅老师所说，我们一直有个约定，希望可以进行一次同课异构。今天在张梅老师的努力下，同课异构的约定在茂名市教育局教研室黄文毓副主任和茂南区教育局教研室的陈金岳校长、李日炎老师的大力支持、协助下，得以顺利进行。

二、活动安排

1、茂南区山阁镇六年级老师参与教研活动。下午2时30分，张梅老师与杨新梅老师同课异构北师大版六年级下册——北师大版第十二册总复习第89、90页，解决问题的策略部分第3题《猜想与尝试》。

2、两位上课老师分别讲解教学构想与上课理念。

3、茂南区教育局教研室陈金岳校长进行教学点评。

4、茂名市教育局教研室黄文毓副主任进行教学点评与教研动态报告。

茂名市茂南区山阁中心小学 张梅老师在课堂上

充满激情的张梅老师

茂名市新世纪学校 杨新梅老师在课堂上

三、活动效果

1、现场老师对同课异构有了近距离的接触，在两位老师同场竞技，拿出杀手锏的情况下，吸取到更多的教学点子，感受了不同的教学风格，体验了各自不同的教学智慧与课堂掌控技巧。同时，也清楚地看到了上课对课堂某些细节把握的欠缺，从而在听课者的脑海里，不断地形成自我提升与反思，如果由我来上，我会怎么去处理？在这个过程中，听课教师对自身的教学能力与水平进行了审视与对比，实现自我促进与提高。

2、进行同课异构的执教者，对于自身教学设计、教学理念、教学智慧、课堂掌握能力等方法，也进行了不断地对比与反思，愉快地接受对方更优更好的教学意图与技巧，也实现了自我反思与促进。

3、两位教研室领导的点评，对执教老师起到茅塞顿开的效果与指引，清楚地意识到课堂上到底发生了什么，应该怎么去处理。是一个难得的学习机会。

4、与我一起同去参加活动的工作室成员黄若屏、杨剑良与学校骨干吴英老师，在协助工作室活动展开的同时，也投入地进行了同课异构的深度接触，特别是杨剑良老师在课后，对我在课堂上的某个细节讲解提出了更好的建议与解决方法的探讨。

四、自我反思

1、对学生的估计不足，由于教学对象是农村的孩子，加上鸡兔同笼问题的思维含量较高。自身对教学难度估计不足，对学情了解不够，在备学生这一环节出现了纰漏，导致课上了超过一小时。把孩子们给累坏了。

2、教学构想的讲解，我从三个方面与参会的老师进行分析，我告诉与会者：

（1）站在教师的角度，我们不要把这节课当成是示范课，而要当成研究课，这是一次探讨，对于这样的课型，我们教师应该如何去把握与施教，因此在超时的情况下，我仍然按原定计划把课上完，就是为了完整地展现鸡兔同笼问题所能用到的列表法、画图法、假设法、列方程、抬脚法，希望一线教师以后在教学这部分内容时，可以有更多研讨的材料与教学思路。

（2）站在学生的角度，我希望通过一节课的探讨，学生能有更多的尝试机会，能对所提到的解题方法有更多的了解，并能了解它们各自的优缺点，能运用其中的某种方法进行正确解题，培养自己的思维能力。

（3）在教学理念上，我信奉李炳亭老师《高效课堂22条》当中提到的教学理念，我们要在课堂上与学生一起，寻找一道题的十种解法，而不是只教给学生一种解法，然后去做十道同类型的题。我们需要培养学生的发散性思维，这样才能拓宽学生的思维视野，培养他们的思维能力。